JOSEE : Journal of College Student's Intellectual

Implementasi Metode Project Oriented Problem Based Learning (POPBL) pada Mata Pelajaran Fiqih untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa di kelas VIII MTs Teladan Gebang

Aulia Putri — 2024-06-30

^{Penelitian ini dilatarbelakangi oleh situasi pendidikan yang mengharuskan untuk beradaptasi dengan perkembangan zaman. Saat ini, proses pembelajaran pendidikan 4.0 mengakomodasi kemampuan utama abad 21 atau seringkali dikenal dengan 4Cs 21st Century Skills dengan salah satunya ialah kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah, terutama pada mata pelajaran fiqih yang membutuhkan kemampuan tersebut, sebab fiqih merupakan mata pelajaran yang membahas tentang ibadah dan segala hukum yang ada dalam ajaran agama Islam. Maka dari itu, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis serta hasil belajar siswa melalui implementasi metode Project Oriented Problem Based Learning (POPBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian sebanyak 36 siswa kelas VIII2 (Maliki) MTs Teladan Gebang. Hasil penelitian yang dilakukan dengan upaya 2 siklus menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa secara efektif dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan aktifnya keterlibatan siswa dalam suasana belajar yang menyenangkan Berdasarkan hasil tersebut, dapat diamil kesimpulan bahwa metode POPBL dapat diterapkan secara berkelanjutan dan dikembangkan lebih lanjut untuk memaksimalkan potensi siswa dalam berpikir kritis dan pemahaman materi.}

Peningkatan hasil belajar al quran hadis melalui metode tahsin(mebaca) pada siswa kelas XI mas jamiah mahmudiyah tanjung pura

Rudi Irawan — 2024-06-30

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa kelas VII MTsS Jam’iyah Mahmudiyah melalui metode Role Playing. Penelitian menggunakan pendekatan tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus, setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada pra-siklus, hanya 31% siswa yang mencapai ketuntasan dengan KKM 75. Setelah penerapan metode Role Playing pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 71%. Pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat signifikan hingga 91%. Hasil ini menunjukkan bahwa metode Role Playing efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa, meningkatkan partisipasi aktif, dan motivasi belajar mereka.

Penerapan Metode Role Palying Dalam Pembelajran Pai Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Siswa Pada Siswa Kelas Vii Mtss Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura

Boy Rangga — 2024-06-30

Penerapan Metode Resitasi Dalam meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di MTs Sinar Islami Bingai

Fadia Ramadayanti — 2024-06-30

Abstrak

Pembelajaran Akidah Akhlak merupakan salah satu pelajaran agama Islam yang membahas

mengenai akhlakul karimah yang meliputi akidah dan akhlak. Dalam menyampaikan

pelajaran sering kali siswa merasa bosan atau tidak bersemangat dalam mengikuti

pembelajaran, hal tersebut bisa terjadi karena penggunaan metode belajar yang kurang

tepat. Maka dari itu, tugas seorang guru ialah mampu menguasai berbagai metode belajar

agar dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui penerapan metode resitasi dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas

VII pada mata pelajaran Akidah Akhlak pokok bahasan Akidah dan akhlak. Penelitian ini

menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua

siklus. Penelitian ini dikembangkan oleh Stephen Kemmis dan Robyn McTaggart. Metode

ini memiliki empat tahapan pada setiap siklus, yaitu tahap perencanaan, tahap

pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Teknik pengumpulan data dengan

observasi, tes, dan dokumentasi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VII di MTs Sinar

Islami Bingai yang berjumlah 28 siswa. Hasil dari penelitian pada pembelajaran Akidah

Akhlak pokok bahasan Akidah dan Akhlak menunjukkan adanya peningkatan keaktifan

belajar siswa. Terlihat hasil keaktifan belajar siswa kategori sangat tinggi yang semula

menunjukkan 0% meningkat menjadi 9%, kategori tinggi yang semula 41% meningkat

menjadi 71%, dan kategori sedang yang semula 57% menurun menjadi 19%. Jadi dapat

ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode resitasi dapat meningkatkan keaktifan

belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Sinar Islami Bingai. Abstrak
Pembelajaran Akidah Akhlak merupakan salah satu pelajaran agama Islam yang membahas
mengenai akhlakul karimah yang meliputi akidah dan akhlak. Dalam menyampaikan
pelajaran sering kali siswa merasa bosan atau tidak bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran, hal tersebut bisa terjadi karena penggunaan metode belajar yang kurang
tepat. Maka dari itu, tugas seorang guru ialah mampu menguasai berbagai metode belajar
agar dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui penerapan metode resitasi dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas
VII pada mata pelajaran Akidah Akhlak pokok bahasan Akidah dan akhlak. Penelitian ini
menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua
siklus. Penelitian ini dikembangkan oleh Stephen Kemmis dan Robyn McTaggart. Metode
ini memiliki empat tahapan pada setiap siklus, yaitu tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Teknik pengumpulan data dengan
observasi, tes, dan dokumentasi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VII di MTs Sinar
Islami Bingai yang berjumlah 28 siswa. Hasil dari penelitian pada pembelajaran Akidah
Akhlak pokok bahasan Akidah dan Akhlak menunjukkan adanya peningkatan keaktifan
belajar siswa. Terlihat hasil keaktifan belajar siswa kategori sangat tinggi yang semula
menunjukkan 0% meningkat menjadi 9%, kategori tinggi yang semula 41% meningkat
menjadi 71%, dan kategori sedang yang semula 57% menurun menjadi 19%. Jadi dapat
ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode resitasi dapat meningkatkan keaktifan
belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Sinar Islami Bingai.

Peningkatan Kemampuan Bepikir Kritis Melalui Model Creative Problem Solving Pada Bidang Studi Al-Qur’an Hadits Pada Siswa Kelas VII Mts Swasta Al Kalam Tanjung Pura

Saleha Leha — 2024-06-30

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Creative Problem Solving pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di kelas VII MTs Swasta Al Kalam Tanjung Pura. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Lokasi penelitian di MTs Swasta Al Kalam Tanjung Pura dan dilaksanakan pada bulan Mei 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Creative Problem Solving berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, yang terlihat dari peningkatan rata-rata skor observasi aktivitas berpikir kritis dan nilai tes siswa dari siklus I ke siklus II. Penggunaan metode ini membuat siswa lebih aktif, kritis, dan terlibat dalam proses pembelajaran, sehingga mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka secara signifikan.

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Experimental Learning

Nur Aisyah — 2024-06-30

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Experiential Learning dan mendeskripsikan efektivitas penerapan model Experiential Learning untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar pada mata pelajaranAKIDAH AKHLAK MTS AN NADIA. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX MTS AN NADIA semester akhir tahun 2023/2024. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi model Experiential Learning, lembar observasi tanggung jawab, dan test hasil belajar. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Experiential Learning dapat meningkatan tanggung jawab, prestasi belajar dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran AKIDAH AKHLAK Kelas 9 An Nadia

Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VII di MTS Nurul Huda Pematang Cengal

Alvin Rasyid Ananda — 2024-06-30

Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan meningkatkan semangat mereka untuk belajar tentang Akidah Akhlak adalah dengan menggunakan model pembelajaran tanya jawab mata pelajaran Akidah Akhlak Materi Adab Bergaul Dengan Saudara dan Teman Kelas VII di MTs Nurul Huda Pematang Cengal. Dalam penelitian jenis PTK ini, ada dua siklus. Dalam setiap siklus, beberapa komponen PTK harus diperhatikan: perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi. Metode pengumpulan data termasuk observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Metode analisis menggunakan alat pengumpulan, pengurangan, dan penyampaian data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran pertanyaan membantu siswa mencapai hasil belajar terbaik. Jika pembelajaran dilakukan dalam konteks atau menggunakan model pembelajaran kreatif, pengetahuan akan bermakna bagi siswa. Dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry, hasil belajar tentang Akidah Akhlak peserta didik meningkat setiap siklus, dengan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas atau mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Pada siklus I, hasil belajar siswa meningkat menjadi 58% dengan nilai rata-rata 74,4, sedangkan pada siklus II, hasil belajar siswa meningkat menjadi 91% dengan nilai rata-rata 81,9. Akibatnya, penerapan model pembelajaran pertanyaan dapat dianggap berhasil dan meningkatkan hasil belajar siswa tentang akidah akhlak.